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2024.09.03

体育促进青少年身心健康——特色体育活动带动学生体质稳步提升

    青少年正处于生长发育的关键时期，近年来“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”等健康问题日益突出，参与体育活动不仅有利于身体健康，对孩子性格塑造也有潜移默化的影响。为营造浓厚体育氛围，全国各地的学校不仅开齐开足体育课，保障青少年体育锻炼时间，很多学校还组织了内容丰富的校园体育活动，让青少年享受运动趣味，在体育锻炼中增强体质、磨炼意志、健康成长。
    随着清脆的下课铃声响起，杭州市某小学迎来了课间操时间，一只只灵动活泼的“小狮子”一下子成为校园中最靓丽的风景。将“狮舞”引入课间操，不仅丰富、创新了课间活动内容，在保护和传承中华文化的同时还提高了学生参与体育运动的积极性，促进了学生健康发展。得益于校园浓厚的体育氛围，近年来中盛小学的“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”逐年减少，学生体质出现转机。
    学校党委书记介绍，除了特色大课间活动，中盛小学不断丰富运动项目和校园体育活动，着力培养学生的体育兴趣和运动技能。在开足开齐体育课、课间操外，学校还开设了阳光体育运动和社团活动等，保证学生每天有不少于1.5小时的体育活动时间。“在特色体育活动的带动下，学校学生的身体素质稳步提高，未来我们不仅要让孩子在校园内动起来，还要让他们在校外也能动起来。”。
    在广东，全面提升学生体质健康的攻坚行动也正在打响。行动围绕体教融合相关政策，推进学校体育高质量发展，要求省内各地各校开足开齐体育课程，配齐配强体育教师，鼓励小学每天1节体育课，初中每周4至5节体育课、高中阶段每周3至5节体育课。随着行动不断推进，广东“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”的势头得以遏制，学生普遍掌握运动技能，并从体育中收获快乐，锻造人格，健康成长。
    为了避免学生过早戴上“小眼镜”、成为“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”，让青少年拥有健康体魄，近几年国家出台了一系列举措，如《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等，各地也据此推出了许多行之有效的实施意见和政策法规。在深化体教融合、关注青少年体质健康的大背景下，学校体育得到更多关注，在开足开齐体育课的基础上，许多学校还与青少年体育俱乐部或校外培训机构合作，引入专业师资，创编体育校本课程，丰富校园体育内容，形成“一校一品”“一校多品”的体育发展格局，并开设了包括攀岩、啦啦操、击剑等小众体育项目的社团课程。同时，按照要求，在课后给学生提供包含体育内容在内的特色延时服务，尽最大可能满足孩子的运动需求，提升运动技能和兴趣。
    不仅如此，为了将青少年的健康关口前移，有效减少“小眼镜”“小胖墩”“小豆芽”“小驼背”的发生几率，进一步加强体质健康测试也成为目前学校体育工作开展的重要方向。以杭州为例，为全面提升学生体质健康水平，当地落实并不断完善学校抽测制度。同时强化抽测结果运用，将学生体质健康水平纳入地方政府履行教育职责考核指标，压实市县各级政府责任。为了提高学生体育锻炼兴趣及学生综合素质。